RPP Teks Recount Model DL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan         : MAN TANJUNG REDEB

Mata Pelajaran                         : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                                    : X/1

Materi Pokok                          : Teks Berbentuk Recount

Alokasi Waktu                         : 2 X 45  menit

A.     Kompetensi Inti (KI)

1.      Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.      Kompetensi Dasar  

1.1  Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar 

2.1  Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan   teman.

3.9  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman,

 kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.13  Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian, dan

         peristiwa

C.      Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.      Indikator KD pada KI 1

a.       Membaca do’a sebelum dan sesudah pelajaran

b.      Bersungguh-sungguh dalam belajar Bahasa Inggris

2.      Indikator KD pada KI 2

a.       Berperilaku santun dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan  Teman.

b.      Berperilaku peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan Teman.

3.      Indikator KD pada KI 3

a.       Mengidentifikasi fungsi social/tujuan  teks recount

b.      Mengidentifikasi struktur teks memberi saran

c.       Mengidentifikasi unsur kebahasaan kata kerja yang terkait pemberian penawaran dan saran

4.      Indikator KD pada KI 4

a.       Merespon makna teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.

D.    Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tertulis berbentuk recount

Fungsi sosial : Meneladani, membanggakan,  bertindak teratur, teliti dan disiplin, melaporkan.

Struktur Teks :

(1)   Menyebutkan tindakan/ peristiwa/kejadian secara umum ( orientation )

(2)   Menyebutkan urutan tindakan/ kejadian/peristiwa secara kronologis, dan runtut ( series of event )

(3)   Jika perlu, ada kesimpulan umum. ( reorientation )

Unsur Kebahasaan :

Unsur/Ciri Kebahasaan Recount Text
Pada saat membaca Recount Text, akan ditemukan ciri-ciri kebahasaan sebagai berikut :
a. Menggunakan kalimat dalam bentuk Past Tense.
Contoh : We went to Bandung last year, I was very happy.
b. Menggunakan Action Verbs.
Contoh : went, bought, wrote, slept, dll.
c. Menggunakan Adverbs and Adverbial Phrase untuk mengungkapkan waktu, tempat dan cara.
Contoh : yesterday, at school, quickly, dll.
d. Menggunakan Conjunction dan Time Connectives untuk mengurutkan peristiwa atau kejadian.
Contoh : but, and, after that, dll.

Teks Berbentuk recount

My day

I had a terrible day yesterday. First, I woke up an hour late because my alarm clock didn't go off. Then, I was in such a hurry that I burned my hand when I was making breakfast. After breakfast, I got dressed so quickly that I forgot to wear socks.

Next, I ran out of the house trying to get the 9:30 bus, but of course I missed it. I wanted to take a taxi, but I didn't have enough money.

        Finally, I walked the three miles to my school only to discover that it was Sunday! I hope I never have a day as the one I had yesterday

Materi Pengayaan

I think my first memories began when I started school at about five years old. I lived in a suburb of Sydney. I had a happy childhood. I remember playing in a big garden. I fell from a big tree and broke my hand. I remember I had a naughty friend named Giant-O, because he was fat. He liked hitting and pulling my head. It was so pathetic. One day I hit him over the head with my bag. His parents were very angry with me. But I didn't feel any sorry at all at that time. Nevertheless, since then Giant-O has become my good friend. It was such an unforgottable childhood.

Materi Remedial

My day

I had a terrible day yesterday. First, I woke up an hour late because my alarm clock didn't go off. Then, I was in such a hurry that I burned my hand when I was making breakfast. After breakfast, I got dressed so quickly that I forgot to wear socks..............................................

E.     Langkah-langkah Pembelajaran

1)        Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

·         Guru mengecek kesiapan siswa belajar

·         Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris

·         Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;

·         Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa  untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

2)      Kegiatan Inti

Stimulation (stimulasi/Pemberian rangsangan)

·      Siswa diberi teks recount, diminta mengamati fungsi social, struktur, dan unsur

     kebahasaan.

Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

·      Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain Fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan teks recount.

Data collection (pengumpulan data)

·         Siswa berlatih menemukan Fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan teks recount

·         Siswa membacakan teks recount kepada teman dengan menggunakan unsur

       kebahasaan yang tepat

·        Siswa berlatih menyusun kalimat-kalimat yang diberikan menjadi text recount.

·        Siswa secara berkelompok menuliskan /menyalin teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dengan runtut

Data processing (pengolahan Data)

·         Secara berkelompok siswa saling menganalisis teks recount tulis dengan fokus pada

      fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan

·         Siswa mendiskusikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan

Verification (pembuktian)

·      Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberi tanggapan

Generalization (menarik kesimpulan)

·      Bersama guru, siswa menyimpulkan tentang teks recount berikut fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan

3)      Kegiatan Penutup (10 menit)

·         Guru dan peserta didik merangkum  pembelajaran  yang  telah dilaksanakan.

·         Melakukan penguatan materi pelajaran  hari ini.

·         Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

F.     Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.    TeknikPenilaian       :

a.      Sikap Spiritual : Observasi

NO	NAMA	ASPEK									Jumlah	Rerata Skor	Nilai
		1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Didik
2	dst

No	Aspek Penilaian
KI 1. 1. 2. 3. 4.	Mengucapkan salam Membaca doa sebelum dan sesudah pelajaran dimulai. . Menggunakan kalimat yang menyatakan rasa syukur dengan menggunakan bahasa Inggris  ketika menerima penawaran dan saran. Menunjukkan semangat yang tinggi dalam belajar
KI-2 1. 2. 3. 1. 2.	Santun Menggunakan ungkapan yang santun dan tidak menyakiti orang lain. Berbicara dengan ramah, lemah dan lembut dengan ekspresi yang sewajarnya Menghargai perbedaan pendapat Peduli Membantu teman yang kesulitan dalam memahami pelajaran. Bersama-sama mengerjakan tugas yang dibebankan dengan anggota kelompoknya

No	Kemunculan indikator	Skor
1	Always	4
2.	Often	3
3.	Sometimes	2
4.	Never	1

b.      Penilaian sikap : Observasi

NO	ASPEK YANG DINILAI	KRITERIA	INDIKATOR	NILAI
1	Tanggung jawab	Melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuan	SB = 4 Kriteria	4
		Bersikap ksatria	B = 3 Kriteria	3
		Berani menanggung resiko	C =  2 Kriteria	2
		Melaksanakan kewajiban yang diemban	K = 1 Kriteria	1
3	Santun	Keluar kelas minta ijin.	SB = 4 Kriteria	4
		Memberi salam kepada guru yang mengajar di dalam kelas	B = 3 Kriteria	3
		Santun dalam ucapan, perbuatan, dan penampilan	C =  2 Kriteria	2
		Ketok pintu ketika masuk kelas.	K = 1 Kriteria	1
4	Disiplin	Kehadiran di sekolah tepat waktu	SB = 4 Kriteria	4
		Presensi	B = 3 Kriteria	3
		Mengerjakan tugas sekolah sesuai perintah	C =  2 Kriteria	2
		Menggunakan fasilitas sekolah sesuai aturan	K = 1 Kriteria	1
5	Peduli	Menghormati teman yang berbeda pendapat	SB = 4 Kriteria	4
		Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya	B = 3 Kriteria	3
		Memaafkan kesalahan orang lain	C =  2 Kriteria	2
		Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender	K = 1 Kriteria	1

                        Nilai=  Jumlah Skor yang diperole   = 100

                                       Skor Maksimum

c.       Pengetahuan :TesTertulis

Answer the Questions correctly

1.      What happened to the writer yesterday?

2.      Why did he wake up an hour late?

3.      What did he do after having breakfast?

4.       How far did the writer walk?

5.      What does the writer hope?

d.      Penilaian Praktik

No	Nama	Kriteria				Jml Skor	Nilai
		Kelancaran	Ucapan	Intonasi	Pil. kata
1	Didik
dst

Ket

3          Lancar

2          Kurang lancar

1          Tidak lancar.

 Nilai keterampilan = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 = (10 : 12)x 100 = ...................

G.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.      Media / alat            

a. Media                  : PPT

b. Alat                     : Laptop, Proyektor/LCD, Pointer

 2.   Sumber Belajar       

a.       Sudarwati, Th.M, dkk. 2007. Look ahead Book 1. Jakarta:Erlangga.

b.   Priyana, joko. 2008. Interlanguage : English for Senior High school Students X . Jakarta: Pusat Perbukuan

c.    Internet

Berau, 15 November 2015

Mengetahui,                                                                            

Kepala Sekolah                                                                        Guru Bidang MP Bahasa  Inggris

Ali Muttaqin Syuryanto, M.Pd                                     Ma’ruf, S.Pd.I

            NIP 196908041997031003                                         NIP 198103212011011003